Somos una organización que busca apropiar a docentes de tecnologías emergentes aplicados en la educación.
¿Que ofrecemos?
Brindamos asesoría en el uso de herramientas tecnológicas a docentes y generamos conocimiento a partir de ellas
Especialista
Gabriela Onofre Esteban, tengo un amplio interés en dar a conocer las bondades de las tecnologías modernas aplicadas a la educación.
BIENVENIDOS
En esta época moderna, en la que se desenvuelve el docente, se ha generado cada vez más la demanda de formación profesional y la incorporación de las TICS a la educación superior. Esto refleja la importancia de que surjan nuevas líneas de investigación en materia de educación superior virtual y estrategias de aprendizaje innovadoras como el uso de plataformas virtuales, a fin de ser utilizados por docentes y estudiantes de la UPEM
Esperamos que los temas que se desarrollaran en esta capacitación sean de su agrado, la capacitación estará disponible los días 1 y 2 de septiembre, este curso esta dividido en tres proyectos básicos.
BIENVENIDOS En esta época moderna, en la que se desenvuelve el docente, se ha generado cada vez más la demanda de formación profesional y la incorporación de las TICS a la educación superior. Esto refleja la importancia de que surjan nuevas líneas de investigación en materia de educación superior virtual y estrategias de aprendizaje innovadoras como el uso de plataformas virtuales, a fin de ser utilizados por docentes y estudiantes de la UPEM
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Esperamos que los temas que se desarrollaran en esta capacitación sean de su agrado, la capacitación estará disponible los días 9,10 y 11 de julio, este curso esta dividido en tres proyectos básicos.
En español se ha denominado como Plataforma de e-learning (en inglés LMS: Learning Management System) a un programa de ordenador que se utiliza para la creación, gestión y distribución de actividades formativas a través de la Web: Son aplicaciones que facilitan la creación de entornos de enseñanza-aprendizaje, integrando materiales didácticos y herramientas de comunicación, colaboración y gestión educativa. Las plataformas de e-learning ofrecen ambientes de aprendizaje ya diseñados e integrados. A ellos acceden los alumnos a través de una clave personal. Por ello, se trata de un espacio privado, dotado de las herramientas necesarias para aprender (comunicación, documentación, contenidos, interacción, etc.) Además, las plataformas permiten hacer un mejor seguimiento del progreso de los alumnos. Es el lugar donde alumnos, tutores, profesores o coordinadores se conectan a través de Internet (navegador web) para descargarse contenidos, ver el programa de asignaturas, enviar un correo al profesor, charlar con los compañeros, debatir en un foro, participar en una tutoría
Como podemos observar existen muchos tipos de plataformas educativas. Lo importante es saber seleccionarla en función de nuestras necesidades y de la organización que tengamos pensado para el proceso formativo. Pero no debemos de olvidar que las plataformas educativas deben de tener unas aplicaciones mínimas.
Según Sebastián Díaz (2009), se pueden agrupar en:
Herramientas de gestión de contenidos, que permiten al profesor poner a disposición del alumno información en forma de archivos (que pueden tener distintos formatos: pdf, xls, doc, txt, html…) organizados a través de distintos directorios y carpetas.
Herramientas de comunicación y colaboración, como foros de debate e intercambio de información, salas de chat, mensajería interna del curso con posibilidad de enviar mensajes individuales y/o grupales.Herramientas de seguimiento y evaluación, como cuestionarios editables por el profesor para evaluación del alumno y de autoevaluación para los mismos, tareas, informes de la actividad de cada alumno, plantillas de calificación…
Herramientas de administración y asignación de permisos. Se hace generalmente mediante autentificación con nombre de usuario y contraseña para usuarios registrados.
Herramientas complementarias, como portafolio, bloc de notas, sistemas de búsquedas de contenidos del curso, foros.
Para este autor, toda plataforma virtual debe de tener unos requisitos mínimos para que se pueda llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Entre los requisitos establece que una plataforma virtual debe permitir al profesor "colgar" todos los contenidos teóricos que considere oportuno, establecer una comunicación fluida y directa con el alumnado (y éste con el docente), llevarse a cabo una evaluación y un seguimiento del proceso educativo, establecer permisos de acceso dentro de la plataforma y tener elementos que favorezcan y den calidad al proceso de enseñanza on-line, como pueden ser los foros, chats, wiki,… Sin estos requisitos mínimos, una plataforma virtual no se puede considerar como tal.
Por ello queda claro que las plataformas deben de tener herramientas de gestión, de comunicación, de evaluación, de administración y herramientas de hipertexto.
Si en un software educativo faltase alguna de esta herramienta, no se podría considerar plataforma virtual.
Cierto es que en el mercado existen infinidad de plataformas virtuales, por lo que a la hora de elegir entre alguna de ellas, debemos de basarnos en una serie de aspectos.
Tal y como establece M. González (2003) los aspectos más importantes a tener en cuenta en la elección de una plataforma son los siguientes:
Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración. Una plataforma debe ser lo más compatible posible con cualquier infraestructura informática. Por ello, no deberá presentar restricciones ni limitaciones en cuanto a sus posibilidades de adaptación con cualquier sistema operativo, base de datos, navegador de Internet, servidor web.
Rapidez en el proceso de implantación. Un aspecto importante a considerar en la elección de una plataforma es el tiempo que vaya a requerir el proceso de implantación en una organización. De la misma forma, y como consecuencia del tiempo en la implantación, habrá que tener en cuenta el nivel de dependencia de un consultor que se deberá requerir.
Compatibilidad con los estándares internacionales. Hoy en día se impone la necesidad de tener en cuenta un aspecto novedoso, pero fundamental en la elección de una plataforma. Nos referimos a la posibilidad de que la plataforma en cuestión cumpla con los estándares internacionales AICC, IMS, SCORM, etc. El cumplimiento de dichos estándares garantizará la compatibilidad de dicha plataforma con contenidos, test u otros elementos que se puedan llegar a integrar en la misma por parte de otros proveedores o bien exportar desde nuestra plataforma a otros sistemas que, a su vez, cumplan las normas internacionales que para tal efecto se están definiendo en el sector de la formación on line.
Integración de herramientas de administración y gestión. Una plataforma debe contar con herramientas propias de administración y gestión de todos los recursos que en dicho sistema se integran. Entre las herramientas y funcionalidades más básicas y esenciales se encuentran los procesos de pre-inscripción e inscripción de los cursos, integración de sistemas de pago on-line, la asignación de usuarios y perfiles de acceso, niveles de seguridad, creación de áreas formativas y cursos, creación de materiales, seguimientos de los accesos, control de tiempos, etc.
Desarrollo de contenidos y cursos. Una plataforma debe integrar las herramientas necesarias para construir un curso de formación on-line. Dichas herramientas deben completarse con aquellas orientadas a la construcción del contenido en sí mismo. Para ello, se deberá contar tanto con herramientas propias de autor integradas en la propia plataforma, como aquellas que hagan posible la integración de contenidos realizados con otras herramientas de autor externas o contenidos en cualquier tipo de formato bien sea de vídeo, audio, word, PDF, power point.
Integración de Herramientas de Comunicación. La interacción y la comunicación entre todos los usuarios de un sistema de formación on-line debe estar garantizado a través de la integración de diferentes herramientas que faciliten la comunicación y la colaboración entre todos los usuarios. Dichas herramientas deben facilitar, tanto la comunicación asíncrona (foros, tablones, correo, listas.), como la comunicación síncrona, (sistema de mensajería, chat, videoconferencia.)
Herramientas de apoyo al seguimiento de un curso. Otro aspecto importante a tener en cuenta en la elección de una plataforma son aquellas herramientas que se presentan, tanto para el alumno como para el profesor, en el proceso de impartición de un curso on-line.
En fin, además de tener en cuenta lo que este autor nos recomienda, la plataforma que decidamos escoger debe de adaptarse a nosotros, a nuestros conocimientos y a nuestra manera de trabajar. Influye mucho el entorno de la plataforma y la organización de los módulos que nos pueden ofrecer (no es lo mismo utilizar WebCt que Moodle, su entorno y sus módulos son bastantes diferentes). Lo recomendable sería, sea cual sea la plataforma que elijamos, formarnos y especializarnos en una concreta, mirar en la web foros donde se comenten posibilidades y problemas posibles sobre la plataforma, ya que sin formación y sin un foro de opiniones, no podremos sacarle todo el partido en la plataforma educativa elegida, y por lo tanto, no podemos llevar a cabo un proceso de enseñanza – aprendizaje óptimo.
Son aquellas que para su adquisición hay que realizar un pago para su compra de licencia.No se puede realizar modificación alguna del programa.
Plataformas de Software libre (o de investigación y colaboración)
Son aquellas que se pueden adquirir sin costo alguno, de licencia libre y se pueden realizar modificaciones y/o mejoras del programa, la cual debe estar a disposición de cualquier usuario.
Plataformas de Software propio (o a medida)
Son aquellas que desarrollan e implementan dentro de la misma Institución Académica. Su finalidad no está dirigida a su comercialización. Se diferencian de las de software libre en que no están pensadas para su distribución masiva a un conjunto de usuarios. Las plataformas de desarrollo propio no persigue objetivos económicos, sino responden más a factores educativos y pedagógicos. No se suelen dar a conocer al público en general. Por tanto, de este último tipo de plataformas se desconoce su número y los estudios sobre ellas prácticamente no existen.
Pero claro, el uso de plataforma virtual, dentro del proceso educativo, al igual que el uso de cualquier otro recurso, conlleva una serie de ventajas e inconvenientes. Entre las ventajas del e-learning podemos destacar:
Inmersión práctica en un entorno web 2.0.
Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geográficamente.
Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, sin una gran inversión.
Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.
Actualización constante de los contenidos (deducción lógica del punto anterior).
Reducción de costes (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el aspecto logístico).
Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral."
Según establece Richard Mababu (2003) "las ventajas e inconvenientes de la teleformación son: Ventajas:
Familiaridad con las tecnologías. La teleformación permite familiarizarse o perfeccionar el uso de las nuevas tecnologías.
Flexibilidad en la gestión del tiempo. La teleformación permite que cada alumno elija libremente cuándo desea aprender según su disponibilidad diaria y horaria.
Flexibilidad geográfica. Los alumnos pueden acceder al curso desde cualquier lugar donde dispongan de un ordenador con conexión a Internet (desde su propia casa, su puesto de trabajo, una biblioteca o un banco del parque, si cuentan con una computadora portátil).
Participación. Al personalizar la formación, el formando interactúa más con el formador y/o con el tutor.
Teletutoría. Existe la figura del teletutor para acompañarle durante todo el proceso educativo
Adaptación al alumnado. La teleformación permite diseñar estructuras denominadas "multinivel" en las que el alumno decide, en función de su nivel de partida y objetivos, dónde empezar y hasta dónde llegar, marcando su propio ritmo de aprendizaje
Evaluación y certificación de conocimientos. Los cursos de teleformación pueden incluir evaluaciones intermedias para orientar a cada participante sobre su avance. Además, muchas instituciones formativas de reconocido prestigio ofrecen certificación oficial tras superar una prueba o examen final, homologando el título a los concedidos en cursos presenciales.
Inconvenientes:
Necesidad de disponer de herramientas tecnológicas. Como mínimo se ha de contar con un PC conectado a Internet o a una Intranet.
Exigencia de conocimientos informáticos. Al menos hay que tener nociones básicas de entorno Windows, navegación por Internet y uso de correo electrónico.
Metodología de autoestudio. Se exige al alumno un mayor esfuerzo, mayor disciplina que en la formación presencial
Falta de contacto directo con los compañeros. Puede provocar sensación de soledad y aislamiento, facilitando la desmotivación del alumno. Sin embargo, sí existe al menos la posibilidad de contacto telemático.
Falta de contacto directo con el profesor. Dificulta la comunicación con el tutor, ya que la interlocución telemática genera una pérdida de "feedback": no se perciben las expresiones de los rostros, los gestos, etc."
Para este autor, el e-learning presenta ventajas e inconvenientes. Dentro de las ventajas, el autor destaca que el uso de este tipo de enseñanza favorece el aprendizaje y el dominio de las nuevas tecnologías, además de permitir flexibilidad horaria, geográfica y del proceso de enseñanza – aprendizaje entre otros elementos.
Entre los inconvenientes destaca que sin ordenador y sin conocimiento informáticos no se puede llevar a cabo este proceso de enseñanza – aprendizaje. También determina que el e-learning conlleva una metodología de autoestudio, donde el alumno se marca sus propias pautas, y esto, en la sociedad donde vivimos, y debido al estilo de aprendizaje que nos ofertan las distintas etapas educativas, en donde las pautas de nuestro aprendizaje las marca el profesor en la asistencia diaria, puede suponer un gran hándicap, por ello, para inmiscuirnos en el e-learning requerimos previamente de un cambio de mentalidad.
Otro inconveniente que destaca este autor es la falta de contacto directo con el alumnado y con el profesor, donde prima la soledad y la falta de interacción cara a cara con todos los miembros de la comunidad educativa. Lo cierto es que hoy en día este aspecto se puede subsanar gracias a los chat, foro, videoconferencia…, o mediante el uso del b-learning.
Lo importante es saber complementar las ventajas e inconvenientes de la e-learning o b-learning y la plataforma de enseñanza virtual con el proceso de enseñanza – aprendizaje.
"Moodle es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet. Es un proyecto en desarrollo diseñado para dar soporte a un marco de educación social constructivista."
Moodle es considerado como un sistema de gestión de cursos libres (course management system CMS) que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea."
Éste fue creado por Martin Dougiamas, en la Universidad Tecnológica de Curtin, y se basó en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben de conocer.
La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002, y a partir de ahí han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta diciembre de 2006, la base de usuarios registrados incluye más de 19.000 sitios en todo el mundo y está traducido a más de 50 idiomas. El sitio más grande dice tener más de 170.000 estudiantes.
Se le considera a Moodle como una aplicación para crear y gestionar plataformas educativas, es decir, espacios donde un centro educativo, institución o empresa, gestiona recursos educativos proporcionados por unos docentes y organiza el acceso a esos recursos por los estudiantes, y además permite la comunicación entre todos los implicados (alumnado y profesorado).
Es decir, podemos aventurarnos a definir Moodle como un gestor de cursos, el cual es una herramienta informática bastante potente como para reutilizarlo para otros menesteres, tales como gestionar el conocimiento de una institución o como banco de actividades
En primer lugar es una plataforma que requiere de un nombre de usuario o clave para acceder, con determinados privilegios; o como invitado, pero sin grandes privilegios (habitualmente, no puedes acceder a todos los rincones de la plataforma).
No todos los usuarios tienen los mismos privilegios, eso dependerá del administrador del curso, el cual puede asignarnos un rol de los indicados a continuación:
Administrador.
Creador de cursos.
Profesor.
Profesor no editor.
Estudiante.
Cada uno con sus privilegios y limitaciones dentro de la plataforma Moodle.
Otro de los aspectos que hacen especial a Moodle es la estructura. Nada más acceder nos encontramos con las categorías y cursos disponibles dentro de la plataforma, algunos de ellos pueden ser de libre acceso y otros pueden requerir de clave de acceso.
Podemos encontrarnos con infinidad de bloques, ya sean incluidos por la propia plataforma o los descargados de la página oficial de Moodle.
Los temas se caracterizan porque en ellos podemos incluir tanto recursos como actividades. Dentro de los recursos podemos encontrarnos:
Añadir una etiqueta.
Editar una página de texto.
Editar una página web.
Enlazar un archivo o una web.
Mostrar un directorio.
Desplegar un paquete de contenidos IMS.
Si nos centramos en las actividades, podemos incluir:
Base de datos.
Chat.
Consulta.
Cuestionario.
Encuesta.
Foro.
Glosario.
Lección.
SCORM.
Taller.
Tareas.
Wiki.
Desde la página oficial se pueden descargar tanto recursos como actividades creadas por distintos usuarios y con finalidades distintas a las que establece el programa por defecto.
Como hemos indicado anteriormente, Moodle es un gestor de cursos, y como tal, todas las actividades que se realicen en la plataforma se pueden evaluar, teniendo cada alumno una evaluación individualizada de cada una de las actividades realizadas en el mismo.
Finalmente, otras de las maravillas de este programa es la personalización de los usuarios que en él fluctúan, ya que un usuario puede colgar una foto, mostrar información personal, mandar mensajes a otros miembros de la plataforma, crear su propio blog,…, es decir, reúne todos los requisitos establecidos ser una plataforma virtual educativa .
Moodle es “sencillo y potente” a la vez que nos otorga gran libertad y autonomía a la hora de gestionar los cursos. Nos ofrece un sin fin de ventajas en las clases en línea, o completar el aprendizaje presencial y las tutorías de alumnos virtuales.
Moodle funciona sobre Linux, Mac y Windows. No es necesario saber programar para poder utilizarlo. Es muy seguro al admitir la contraseña del protocolo estándar LDAP, todos los archivos están cifrados y se realizan continuas copias de seguridad automáticas de los cursos que impiden la perdida de cursos, documentos y archivos.
Los profesores pueden añadir una clave de acceso a los cursos lo que nos permite diferentes opciones como abrir el curso sólo a nuestros estudiantes, o convidar a invitados e incluso a otros profesores a trabajar y cooperar en nuestra asignatura.
Resulta fácil migrar de otras plataformas de aprendizaje o aplicaciones ofimáticas (Word, power point, pdf,…) que estemos utilizando en la actualidad.
Moodle dispone de una excelente documentación de apoyo en línea y comunidades de usuarios que pueden solucionar cualquier duda, por medio de los diferentes foros destinados a ello.
Cada participante del curso puede convertirse en profesor además de alumno, pudiendo proporcionar conocimientos exhaustivos sobre un tema en concreto o ayudar a otros compañeros con sus dudas y su proceso de aprendizaje.
A la institución no le costará un solo céntimo utilizar moodle, lo que supone el ahorro de una ingente cantidad de dinero que antes dedicaban los centros al pago de licencias. Recordemos que moodle es software libre y se complementa a la perfección con otras herramientas como el sistema operativo Linux, los navegadores firefox, el paquete oppen office, el banco de recursos de google y por ende toda la web 2.0.
Recomendamos encarecidamente a centros profesores y usuarios el uso de estas aplicaciones gratuitas y de paulatina implantación.
La enseñanza tradicional fundamentada en la transmisión oral y consiguiente dictado de nuestros apuntes parece estar en declive tanto en el entorno universitario como en el escolar.
Moodle es muy útil para los centros o instituciones educativas, como colegios, academias,…pudiéndose utilizar en cursos que van desde la educación infantil hasta la educación universitaria, y en todas las áreas del conocimiento, lo que supondría contar con una herramienta gratuita y fácil que posibilita el desarrollo curricular integral transversal y longitudinal (se podría conocer lo que estamos trabajando cada uno de nosotros facilitando la planificación en común y el trabajo en equipo para la elaboración curricular de cada área) y del desarrollo curricular de aula (posibilitando a los profesores gestionar su curso usando internet en el aula durante sus clases o fuera de ellas y organizar sus contenidos, tareas o evaluaciones), y para favorecer la participación e implicación de alumnos y sus familias (la comunicación con ellos puede dejar de ser una mera nota, y de esta manera la evaluación puede ser informativa y formativa.
Tres son los grandes recursos de Moodle: gestión de Contenidos, comunicación y evaluación.
Para gestionar los contenidos lo podemos usar para presentar al alumnado los apuntes de nuestro curso que podemos complementar con otros materiales como imágenes, gráficas o videos y también tendremos la oportunidad de entrar en otras páginas web relacionadas con el tema,…
Tiene un editor html “WYSIWYG” incluido. Lo que nos permite a los usuarios, bien como alumnos o como profesores, además de escribir texto como tradicionalmente hacíamos en nuestros apuntes o trabajos, incluir o enlazar (link) las más variadas fuentes y recursos 2.0, como multiples blogs, web- quest, imágenes, videos o documentos, que harán mucho más rico y variado el contenido. No es necesario ya saber programar en html para poder insertar (embed) estos objetos de aprendizaje en nuestra página.
Para comunicarnos con los alumnos, moodle dispone de varias opciones siendo la más utilizada la de los foros, por medio de los cuales podemos gestionar la tutorías de manera individual o grupal, aspecto este fundamental con la implantación de los ECTS. Personalmente realizo tutorías virtuales con los alumnos que no pueden acudir sugiriéndoles que tengan un ordenador conectado a moodle y contacten conmigo por medio del teléfono, aspecto este que agradecen enormemente. ). La plataforma moodle facilita el aprendizaje cooperativo a través de estos foros en los que los propios alumnos dan respuesta a las preguntas y dudas generales planteadas por otros alumnos de su grupo,
Por ultimo la evaluación de los alumnos para la que disponemos de múltiples opciones en función de nuestro grado de implantación de las pedagogías más activas, de este modo podemos enviar tareas que estén en relación a las capacidades o competencias que tengan que acreditar los alumnos. También es factible preparar cuestionarios específicos por temas autoevaluables y con feed-back inmediato al alumno de sus resultados, lo que sería muy indicado para la eliminación parcial de bloques de materia. Incluso podemos hacer que los alumnos colaboren o se evalúen entre ellos usando el concepto y la herramienta de wiki.
Una wiki es una herramienta para estructurar contenido de manera fácil y colaborativa. Está pensada para trabajar en grupo sobre una temática o proyecto determinado. Es un conjunto de páginas web en la que cualquier visitante se puede convertir en editor y participante de las mismas.
Podemos también decir que es un tipo de documento de hipertexto y el programa colaborativo para crearlo.
Wiki wiki quire decir "rápido" en hawaiano. Este nombre refleja la principal característica de los wikis: la creación rápida de documentos interconectados mediante la colaboración de un grupo de personas que puede añadir nuevas páginas wiki o editarlas existentes. Muchos proyectos son abiertos al público en general, accesibles para cualquiera que disponga de conexión aI nternet, y permiten hacer ediciones sin filtro previo.
Ward Cunningham creó en 1995 el primer wiki, llamado WikiWikiWeb. Este nombre proviene de "wiki wiki bus", autobús lanzadera del aeropuerto de Honolulu.
No es necesario tener conocimiento de programación para editar una wiki. En principio sólo basta saber utilizar un procesador de textos que nos permite ciertas funciones básicas. A partir de aquí hay que ir aprendiendo otras como:
Insertar enlaces
Insertar documentos
Insertar imágenes
Incrustrar o embeber elementos tales como vídeos, audio, presentaciones, páginas web...)
Administrar el sitio.
Una wiki no es un producto final, está sujeto a revisión continua por parte de sus participantes. Está en proceso de colaboración y construcción continua.
Una wiki no tiene “autores” (entendidos como una propiedad intelectual) sino un número de personas contribuyentes y editores.
En este vídeo podemos ver de una manera muy sencilla qué es y para qué puede servir una wiki.
Una wiki tiene una serie de características, comunes a todos los sistemas que ofrecen este servicio.
Vamos a intentar exponer los elementos más comunes:
Una zona de menú -suele estar en un lateral.
Las páginas en sí
Un botón de Edición.
Un enlace con el historial de cada página. Esto nos va a permitir ver los cambios que ha sufrido la página a lo largo del tiempo y más adelante poder revertir dichos cambios hasta la versión que desemos.
Una zona de discusión. Donde se exponen diversos comentarios sobre el contenido de la página.
Una zona de notificación. En este lugar podemos solicitar que nos envéin un correo-e cada vez que haya modificaciones en la página.
Podemos ver que dentro del ámbito educativo los usos son variados. No obstante vamos a resumirlos en dos:
Los estudiantes realizan colaborativamente sus trabajos:
Los alumnos deben hacer una presentación en clase y elaboran el trabajo en el wiki que queda a disposición de sus compañeros y profesores.
Una wiki se puede utilizar para que el alumnado elabore de forma colaborativa un glosario de la asignatura. Trabajando de forma colaborativa individualmente o en grupos.
Una wiki para elaborar antologías de textos (poemas o relatos), bien entre profesores, bien entre alumnos de un mismo grupo, de un mismo centro o de varios centros.
Una wiki permite la colaboración entre alumnado del mismo centro o de centros distintos trabajando sobre un tema determinado.
Como portfolio docente del alumnado.
Para lluvia de ideas.Mantenimiento de discusiones sostenidas sobre temas
Para el profesor o grupo de profesores:
Crear una wiki dentro de un curso como herramienta de creación de contenidos, para hacer unos apuntes para los alumnos junto con otros profesores.
Inclusión de actividades de investigación tipo WebQuests, Cazas de Tesoros, MiniQuest.
Elaboración de material docente de forma colaborativa.
Tutoría personalizada del trabajo individual de sus alumnos.
Para colaborar con profesorado del centro o de otros centros sobre un tema
A continuación vamos a comenzar a crear un wiki propio. Empezaremos con darnos de alta en Wikispaces.
Wikispaces permite abrir espacios wikis de diferente tipo. Antes que nada deberemos entrar en Wikispaces e Iniciar Sesión, si no lo hemos hecho. http://www.wikispaces.com. De esta forma nos reconocerá como miembro del sistema.
A continuación podemos hacer varias cosas:
Abrir una wiki en el plan básico. Tiene publicidad
Abrir una wiki en el plan básico pero usado para educación. Tiene publicidad y luego podemos cambiarlo.
Abrir una wiki privada para educación. No cuesta dinero y no tiene publicidad
Abrir una wiki privada. Cuesta dinero y sin publicidad
En principio vamos a seleccionar un wiki para uso educativo. Como es evidente si luego no lo dedicas a esta finalidad podémos cambiar el plan de uso. También así podremos ver algunas utilidades que no aparecen en los planes básicos.
El nombre del wiki debe ser un nombre que no contenga espacios, sólo caracteres alfabéticos y numéricos (letras y/o números). La palabra que se introduce formara parte de la URL (dirección de Internet) de nuestro sitio en Wikispaces. Por ejemplo, si elegimos trabajoscolaborativos, la URL de nuesta wiki sera: http://trabajoscolaborativos.wikispaces.com/. Anotar bien esa dirección.
Elegiremos a continuación dentro de Permisos del wiki Private (free for educators otherwise $5/month). Si decidimos crear el wiki bajo la primera premisa seleccionariamos Público o Protected.
Por último saleccionamos Uso Educativo, certifico que.... y damos clic en el botón Crear.
Si el nombre elegido no está ya dado de alta en el espacio de Wikispaces tendremos creado el wiki. Si por el contrario, ya existe deberíamos seleccionar otro diferente o modificarlodo, así hasta que demos con un nombre no utilizado en el sistema.
De esta manera ya tienes creado el wiki personal.
¿CÓMO ADMINISTRAR UN WIKI?
Ahora tendremos otros aspectos que tienen que ver con la administración del mismo.
Sobre el menú de navegación existe un menú del sistema en el que existe la opción Administrar Wiki. Bien, damos clic sobre esa opción y nos aparece la siguiente pantalla:
Vamos a detenernos a explicar cada uno de los apartados y subapartados.
Acerca de.
En este aparatado aparecen los datos más significativos del wiki, como quien es el organizador, los miembros, la fecha de creación, la licencia y la Suscripción que hemos realizado.
Contenido:
Páginas. Este subapartado nos permite ver un listado de las páginas creadas con información sobre el último miembro que la editó y la fecha. También tenemos dos botones para bloquear y desbloquear las páginas (podemos tener un wiki público en el que todo el mundo puede escribir en cualquier página creada y bloquear algunas que nos interesen para que esto no sea así). Otro botón permite eliminar la página deseada. La elección se realiza dando clic con el ratón sobre la casillas de verificación de cada página que se encuentra a la izquierda en el listado. Existe la posibilidad de que nos muestre las etiquetas de cada página para poder modificarlas y permite ver el número de revisiones que ha tenido la página. Otra posibilidad es redirigir esa página a otra.
Archivos. Podemos obtener una visión de los archivos que hemos subido para gestionarlos (eliminar, subir, editar etiquetados, ver revisiones y fecha). Se recuerda que no se pueden subir archivos de más de 20Mb. Estos archivos podemos enlazarlos desde las páginas por medio de la opción del menú flotante, Archivos.
Etiquetas. Nos muestra un listado de las etiquetas que hemos asignado a las páginas. Podemos renombrarlas y eliminarlas. También ofrece el listado con diversas opciones.
Plantillas. Esta opción nos muestra las plantillas que existen para poder usarlas. Podemos crear plantillas porque el alumnado vaya a introducir información con la misma estructura. Entonces se define la estructura y se guarada, después se aplica a las nuevas páginas que deseemos tengan esa plantilla. Ver en Juegos de Ayer y en Insectos. Para más información sobre las plantillas ir a Taller de Wikis.
Recycle Bin. Cuando borramos páginas no desaparecen del todo se quedan en esta papaelera dede donde podemos recuperarlas.
Personas:
Miembros. Este subapartado nos presenta la relación del wiki con las personas miembros, las solicitudes que existen para integrarse en el wiki y la zona de invitación de personas. En la zona de mimebro aparece un listado de los mismos y podemos quitar, convertir en organizador o rebajar la categoría. También presenta la relación de solicitudes y su estado para permitir o rechazar su integración. Por último podemos invitar a un usuario de Wikispaces por su nombre o por su correo electrónico.
Permisos. Los permisos de Wikispaces son:invitar a persona. Esta sección ofrece la posibilidad de invitar hasta 100 personas a la vez, introduciendo el email y un texto común.
Público (todo el mundo puede ver y modificar aunque no crear una página),
protegido (todospueden ver pero sólo los miembros del wiki pueden realizar modificaciones),
Privado (sólo los miembros del wiki pueden ver y realizar modificaciones).
Personalizar: Esta opción de personalizar es bajo pago.
Por último podemos modificar el permiso de una página desde la zona de permisos de página y se ve un listado de páginas que tienen diferentes permisos que el wiki en global
Creador de usuarios. Esta posibilidad nos permite crear usuarios (sólo existe en el Plan Plus-Educativo). Para una clase resulta de mucha ayuda puesto que podemos crear hasta 100 usuarios sólo con su nombre de usuario y contraseña (también podemos añadir el correo-e). Todo se realiza en 4 pasos y auque está en inglés es fácil de comprender (ayuda del traductor de Google).
Ajustes:
Aspecto visual. Este aparatado es de los que más pronto se suelen usar debido a que la estética del sitio se decide en él. Por un lado podemos elegir:
Temas y colores. Podemos cambiar el tema que nos ofrecen. Dentro del tema seleccionado podemos cambiar los colores de las diversas zonas del wiki.
Logo. se puede incluir gratuitamente una imagen tipo logo en la parte superior izquierda del wiki en sustitución del logo de Wikispaces, la maceta. La imagen debe tener el formato GIF, JPG o PNG y no medir más de 150x150 píxeles. Para cargar la imagen, hay que pulsar el botón Examinar, y la escogemos en nuestro disco duro. Después la guardamos pulsando el botón Save.
Información sobre el wiki.
Información del Wiki, donde podemos cambiar el nombre de dominio e incluir una descripción (description) de nuestro wiki.
Ajustes de debate. Esta opción ofrece la posibilidad de quitar la discusión del wiki, Una página de discusión para todo el Wiki (si elegimos esta opción en la zona de menú izquierdo aparace la opción Debate) o una pestaña de discusión para cada página.
Licencia. es una sección donde establecemos la licencia que queremos para el contenido de nuestro wiki. La información es complicada y podemos dejar la que viene de forma predeterminada. Según ella, se permite que otras personas puedan distribuir el contenido (Share-Alike) con esta misma licencia siempre que sea con intenciones no comerciales. (Non-commercial).
Suscripción. En esta sección aparece la suscripción que se tiene en Wikispaces.
Nombre del dominio. Aquí podemos cambiar el nombre del dominio por otro, dentro de Wikispaces.
Administrador de contenidos. Permite cambiar algunas opciones de detalle como el texto que aparece en una página que está a punto de crearse.
Herramientas:
Notificaciones: Podemos habilitar el envío por correo-e de las modificaciones hechas en el wiki. También nos ofrece los RSS del wiki (de todos los cambios, de las páginas editadas y de las discusiones).Si hacemos clic en los tres iconos RSS de color naranja, tendremos el documento y su URL para suscribirlo en cualquier agregador.
Estadísticas del Wiki: esta sección nos ofrece las estadísticas del uso del wiki por meses y años. Podemos saber las páginas vistas (Views); el número de visitantes únicos (Unique Visitors), las páginas editadas (Edits), los mensajes enviados por mensajería interna (Messages), el número de miembros editores (Editors) y el porcentaje de los diez países que más visitas hacen en el wiki.
Uso del espacio: nos detallan el espacio utilizado por páginas y archivos cargados de un total de 2 GB, que se puede aumentar comprando más espacio.
Importar Entradas de Blog: si escribimos la URL de una entrada de blog, podemos importarla a una página del wiki o añadirla a una ya existente. El texto incluirá un enlace a la entrada original.
Exportar: con esta opción exportamos todo el contenido de nuestro wiki en fomato PDF, HTML o de wiki en un archivo comprimido pulsando el botón Export Wiki, que nos permitirá descargar en nuestro disco duro todo el contenido por páginas y los archivos cargados en el wiki. Algo bastante importante. También nos ofrece la relación en detalle de las exportaciones realizadas.
Eliminar Wiki.
Estas son algunas de la herramientas que el wiki proporciona al organizador, para poder empezar amanejar y crar tu propio wiki, con el uso continuo podras crear cursos, y espacios de interacción docente-alumno.
Nuestro trabajo está sustentado en servir,
convencidos que al trabajar en conjunto y armonía se logra el objetivo
principal de la empresa, ofreciendo un servicio de capacitación que permita al
profesorado, así como a la institución, tener el nivel más en calidad docente,
basándose en el respeto a compañeros y a superiores. Siempre brindar el apoyo
incondicional para el desarrollo de los objetivos en la organización,
satisfaciendo las necesidades de nuestros clientes y colaboradores, logrando
así, el éxito profesional con un servicio de excelencia.
Ser un
organismo líder que inserte los mejores cursos de capacitación docente en
línea, permitiendo a las instituciones educativas tener esta herramienta al
alcance de todo profesional interesado en el éxito continuo, incrementando la
calidad educativa en nuestro país.
Desarrollo e innovación en cursos de capacitación docente en línea al servicio de las instituciones educativas, proporcionando calidad y eficacia.
Cubrir las exigencias actuales en la formación del docente, lograr el éxito profesional y laboral, contribuyendo a la mejora del sistema educativo en un mundo globalizado.
Agracedemos su participación, para finalizar este curso como forma de evaluación se le pide lo siguiente:
1.Cree una cuenta en wikispaces (de acuerdo a los pasos que se le proporcionarón dentro del proyecto 3)).(para esta actividad solo se le pide que se registre sin necesidad de crar un wiki, se deja a concideración si lo crea o no, cabe mencionar que ya cuenta con las herramientas necesarias para crearlo y comenzar a diseñar)
2.-Ya que se haya registrado como miembro de wikispaces, le llegara una notificación de nombre de usuario y contraseña a su cuenta de correo electrónico que haya proporcionado, de clic en confirmar para que este le permita ser miembro de esta plataforma.
3.-Ya que cuente con su nombre de usuario y contraseña haga clic en el siguiente enlace: elcdocenteupem el cual lo llevara a un wiki creado con el mismo contenido de esta capacitación.
4.-Para poder entar a los contenidos que se presentan le pedirá su nombre de usuario y contraseña.
5.- Teniendo estos recursos tendras acceso a nuestro wiki donde podras, observar la estructura y el manejo de esta plataforma virtual.
6.- Dentro de cada una de los proyectos existe un apartado de comentarios (marcado con una imagen en forma de nube) en la parte superior de cada pagina, de clic en el y escriba su comentario acerca de lo que le parece cada proyecto.
7.- Para finalizar le pedimos que deje un comentario en el blog que tomo su curso.
Somos una organización que busca apropiar a docentes de tecnologías emergentes aplicados en la educación.
Brindamos asesoría en el uso de herramientas tecnológicas a docentes y generamos conocimiento a partir de ellas
Gabriela Onofre Esteban, tengo un amplio interés en dar a conocer las bondades de las tecnologías modernas aplicadas a la educación.
